Σεπτέμβριος 2015
σε
Journal of Vision
Η μελέτη αυτή επεδίωκε να διερευνήσει τα όρια των πόρων για δυναμική οπτική προσοχή σε όλη την ανάπτυξη της ηλικίας χρησιμοποιώντας τα όρια ταχύτητας NeuroTracker ως μέτρο προσοχής ικανότητας.
21 Οι συμμετέχοντες ομαδοποιήθηκαν ανά ηλικία: σχολική ηλικία (6-12 ετών), έφηβος (13-18 ετών), ενήλικας (19-30 ετών). Κάθε ομάδα ολοκλήρωσε τις βασικές γραμμές NeuroTracker χρησιμοποιώντας μετρήσεις κατωφλίου ταχύτητας σε προοδευτικά αυξανόμενο αριθμό στόχων.
Για όλες τις ομάδες, τα όρια ταχύτητας άλλαξαν με λογαριθμικό τρόπο σύμφωνο με τη σχετική αύξηση των απαιτήσεων παρακολούθησης πολλαπλών αντικειμένων. Οι δυνατότητες προσοχής για NeuroTracker προσδιορίστηκαν από την ηλικία, με σημαντικά χαμηλότερα όρια παρακολούθησης πολλαπλών αντικειμένων για άτομα ηλικίας σχολείου. Τα ευρήματα υποδηλώνουν επίσης ότι το τρισδιάστατο στερεοφωνικό συστατικό του NeuroTracker είναι ένας κρίσιμος παράγοντας που ενεργοποιεί για την επεξεργασία μεγαλύτερων φορτίων προσοχής: τα άτομα ηλικίας σχολικής ηλικίας θα μπορούσαν να παρακολουθούν τον αριθμό των στόχων πέρα από τα όρια του 2D Non-Sereo (όπως καθιερώθηκε σε προηγούμενες μελέτες). Αυτά τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι NeuroTracker μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τον χαρακτηρισμό της ανάπτυξης της κατανομής των πόρων σε διαδικασίες προσοχής μέσω της χρήσης ενός μέτρου που προσεγγίζει καλύτερα τις πραγματικές συνθήκες.
Το άτομο με τον αυτισμό μπορεί να εκτελέσει NeuroTracker σε διαφορετικά γνωστικά φορτία και να επωφεληθεί από την ανατροφοδότηση σε χαμηλά επίπεδα δυσκολίας.
Για να διερευνηθεί τα γνωστικά χαρακτηριστικά των ατόμων με τον αυτισμό σε σύγκριση με τα νευροτυπικά άτομα σε απάντηση σε διαφορετικά φορτία NeuroTracker και ανατροφοδότηση.
27 έφηβοι και ενήλικες με αυτισμό και 28 νευροτυπικούς εφήβους και ενήλικες ASD είχαν επιφορτιστεί με την εκτέλεση NeuroTracker σε χαμηλό φορτίο (1-στόχος παρακολούθησης) και υψηλό φορτίο (παρακολούθηση 4 στόχων) σε δύο συνεδρίες εκπαίδευσης. Οι μισοί από τους συμμετέχοντες έλαβαν σχόλια σε κάθε δοκιμή και το μισό δεν το έκανε.
Αν και οι συμμετέχοντες με αυτισμό βαθμολογήθηκαν χαμηλότερα από τα νευροτυπικά, οι συνεδρίες υψηλού φορτίου ήταν ανεκτές εξίσου σε σύγκριση με τις συνεδρίες χαμηλού φορτίου. Η ανατροφοδότηση βελτίωσε συνολικά την απόδοση NeuroTracker , εκτός από τους συμμετέχοντες με αυτισμό στις περιόδους υψηλού φορτίου. Οι συμμετέχοντες με τον αυτισμό που έλαβαν ανατροφοδότηση βαθμολογήθηκαν καλύτερα από τους νευροτυπικούς συμμετέχοντες χωρίς ανατροφοδότηση, αλλά μόνο στις συνεδρίες χαμηλού φορτίου. Τα αποτελέσματα υποδεικνύουν ότι τα άτομα με αυτισμό μπορούν να εκτελούν NeuroTracker σε διαφορετικά φορτία και ότι η ανάδραση βοηθά την απόδοση σε χαμηλά επίπεδα δυσκολίας.
Η αναθεωρημένη έρευνα NeuroTracker δείχνει την υποσχόμενη συνάφεια για την ευρεία γνωστική ενίσχυση σε διαφορετικούς πληθυσμούς.
Για να εκτιμηθεί η χρησιμότητα του NeuroTracker (3D-MOT) ως εργαλείο γνωστικής βελτίωσης για να ξεπεραστούν οι κοινές προκλήσεις που σχετίζονται με τα προϊόντα γνωστικής κατάρτισης.
Ο συγγραφέας διεξήγαγε μια ολοκληρωμένη ανασκόπηση της τρέχουσας βιβλιογραφίας για τα εργαλεία γνωστικής βελτίωσης, καθώς και τη συγκεκριμένη βιβλιογραφία για NeuroTracker για να διερευνήσει τα πλεονεκτήματα και τις αδυναμίες του ως ερευνητικό εργαλείο. Εξετάστηκαν επίσης στοιχεία για τους γνωστικούς τομείς που αντιμετωπίζει NeuroTracker .
NeuroTracker βρέθηκε ότι έχει ευρεία επιστημονική σχετική για τη βελτίωση ενός αριθμού γνωστικών τομέων, συμπεριλαμβανομένης της επεξεργασίας πληροφοριών, της προσοχής, της μνήμης εργασίας, της αναστολής και των εκτελεστικών λειτουργιών. Τα αποτελέσματα μεταφοράς μακρινών μεταφορών βρέθηκαν στους ακόλουθους τομείς ανθρώπινης απόδοσης: την επεξεργασία οπτικών πληροφοριών σε υγιείς ενήλικες, την επεξεργασία βιολογικής κίνησης σε υγιή γήρανση, επί τόπου απόδοσης σε ποδοσφαιριστές και με προσοχή για πληθυσμούς με νευροαναπτυξιακά ελλείμματα. Ο συγγραφέας κατέληξε στο συμπέρασμα ότι, αν και υποσχόμαστε ότι υπάρχουν έρευνες, απαιτούνται περισσότερες έρευνες για να καθοριστεί δυναμικά τα ευεργετικά αποτελέσματα αυτής της μεθόδου στο πλαίσιο της γνωστικής βελτίωσης.
Η κατάρτιση NeuroTracker είναι εξαιρετικά προσβάσιμη και κατανοητή για τα παιδιά με νευροαναπτυξιακές διαταραχές.
Αυτή η μελέτη σκοπιμότητας διερεύνησε τη βιωσιμότητα της εφαρμογής ενός προσαρμοστικού προγράμματος κατάρτισης NeuroTracker για εφήβους με εξαιρετικά χαμηλό IQ.
Είκοσι έξι έφηβοι ηλικίας μεταξύ 11 και 16 ετών με IQs με τις εξαιρετικά χαμηλές βαθμολογίες IQ με εξαιρετικά χαμηλές Weschler ολοκλήρωσαν 45 εκπαιδευτικές συνεδρίες είτε στο NeuroTracker. Τα ποσοστά πρόσληψης και διατήρησης και η τήρηση του προγράμματος αξιολογήθηκαν. Το 42% των συμμετεχόντων παρουσίασε διάγνωση διαταραχής του φάσματος του αυτισμού (ASD), το 15% είχε διάγνωση διαταραχής υπερκινητικότητας έλλειμμα προσοχής (ADHD) και το 11% είχε σύνδρομο Down.
Το 100% όλων των συμμετεχόντων που πληρούν τα κριτήρια συμπερίληψης ολοκλήρωσαν όλα τα στάδια της μελέτης από τις βασικές έως τις αξιολογήσεις μετά την παρέμβαση. Οι ερευνητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι τα αποτελέσματα υποδεικνύουν ότι η εφαρμογή NeuroTracker ως παρέμβαση με βάση την τάξη είναι εφικτή με αυτόν τον πληθυσμό.
Η προσοχή και η ανατροφοδότηση είναι γνωστό ότι παίζουν κρίσιμους ρόλους στη μάθηση. Αυτή η προκαταρκτική μελέτη προσπάθησε να αξιολογήσει τα οφέλη της άμεσης ανατροφοδότησης στο πλαίσιο της απόδοσης των εργασιών NeuroTracker .
38 νεαροί ενήλικες (μέσος όρος 23 ετών) ολοκλήρωσαν 4 NeuroTracker συνεδρίες σε διάστημα δύο ημερών. 19 Οι συμμετέχοντες υποβοηθήθηκαν με ανατροφοδότηση σχετικά με τις επιδόσεις των δοκιμών σε όλες τις συνεδρίες και 19 δεν έλαβαν ανατροφοδότηση. Οι εκτιμήσεις πριν και μετά την κατάρτιση ολοκληρώθηκαν χρησιμοποιώντας τη δοκιμή συνεχούς απόδοσης II για τη μέτρηση της γνωστικής λειτουργίας.
Οι συμμετέχοντες βοήθησαν με την ανατροφοδότηση απέδειξαν μεγαλύτερη βελτίωση στις βαθμολογίες NeuroTracker στις 4 συνεδρίες. Η ομάδα ανατροφοδότησης κατέδειξε επίσης καλύτερα αποτελέσματα μεταφοράς στην εργασία CPT-II, που αντανακλάται από ένα σημαντικά μειωμένο ποσοστό προ-/μετά το μέσο ποσοστό σφάλματος. Τα αποτελέσματα υποδεικνύουν ότι η ανατροφοδότηση έχει θετική επίδραση στην απόδοση και μπορεί να είναι μια σημαντική πτυχή της μεταφοράς σε γνωστικές λειτουργίες.
Η απόδοση NeuroTracker συνδέεται με την ευφυΐα του υγρού, ιδιαίτερα σε συνθήκες υψηλής παρακολούθησης φορτίου.
Ο στόχος της μελέτης ήταν να εξετάσει την ικανότητα MOT σε διαφορετικά επίπεδα γνωστικού φορτίου (παρακολούθηση 1,2,3 ή 4 αντικειμένων) και τη συσχέτισή της με διαδικασίες υψηλότερου επιπέδου, ιδιαίτερα τη ρευστή συλλογιστική νοημοσύνη.
70 ενήλικες συμμετέχοντες (μέσος όρος = ηλικίας 23 ετών) ολοκλήρωσαν NeuroTracker και στη συνέχεια αξιολογήθηκαν στη δοκιμή Weschler συντομευμένη κλίμακα της δοκιμής Intelligence 2. Οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να παρακολουθήσουν ένα, δύο, τρεις και τέσσερις στόχους από συνολικά 8 σφαίρες για οκτώ δευτερόλεπτα.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι όσο αυξανόταν ο αριθμός των στόχων, η μέση ταχύτητα που οι συμμετέχοντες παρακολούθησαν με επιτυχία όλα τα αντικείμενα μειώθηκε. Αυτό το εύρημα επέτρεψε στους ερευνητές να επιβεβαιώσουν ότι η μέση βαθμολογία ταχύτητας μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως κατάλληλη μέτρηση για το MOT και με τη σειρά του, τη χωρητικότητα πόρων προσοχής. Ως αποτέλεσμα, τα αποτελέσματα υποδεικνύουν ότι η ικανότητα οπτικής παρακολούθησης σχετίζεται θετικά με τη ρευστή συλλογιστική νοημοσύνη. Κατά συνέπεια, αυτό το εύρημα καταδεικνύει ότι υπάρχει σύνδεση μεταξύ της ευφυΐας ρευστής συλλογιστικής και της ικανότητας MOT, ειδικά σε συνθήκες υψηλού φορτίου (παρακολούθηση 4 από τους 8 στόχους).
7 ημέρες της κατάρτισης NeuroTracker ενισχύει σημαντικά τις χωρικές ικανότητες και τις σημασιολογικές δεξιότητες σε νέους φοιτητές.
Να αξιολογήσει εάν ο μηχανισμός της αντιληπτικής-γνωστικής εκπαίδευσης μπορεί να μεταφερθεί στις χωρικές και σημασιολογικές ικανότητες των μαθητών.
60 άνδρες μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ανατέθηκαν τυχαία μια ομάδα κατάρτισης NeuroTracker (21 συνεδρίες σε διάστημα 7 ημερών) ή μια παθητική ομάδα ελέγχου (χωρίς εκπαίδευση). Η αξιολόγηση πριν και μετά την κατάρτιση πραγματοποιήθηκε με τη δοκιμασία της χωρικής ικανότητας και τη δοκιμασία των σημασιολογικών δεξιοτήτων- ενδιάμεσες.
Η ομάδα ελέγχου έδειξε αμελητέα αλλαγή μεταξύ των δοκιμών προ -και μετά από τις δοκιμές, ενώ η ομάδα NeuroTracker έδειξε σημαντική μεταφορά με περίπου 50% κέρδος σε χωρική ικανότητα και κέρδος 55% στις σημασιολογικές δεξιότητες. Οι ερευνητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι μια παρέμβαση NeuroTracker μπορεί να αυξήσει τις γνωστικές ικανότητες σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Το #1 πιο επιστημονικά επικυρωμένο σύστημα γνωσιακής εκπαίδευσης στον κόσμο. Βασισμένο σε 20 χρόνια έρευνας νευροεπιστήμης από κορυφαίες αρχές στους τομείς τους. Βελτιώστε τον εγκέφαλο και την απόδοσή σας.