Καλώς ήρθατε στις Υπηρεσίες Έρευνας και Στρατηγικής στο σημερινό γρήγορο ρυθμό.
Μια μελέτη που μόλις δημοσιεύτηκε αποκαλύπτει ότι η γνωστική εκπαίδευση μπορεί να τονώσει με επιτυχία την προσοχή σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.
Είτε οδηγείτε αυτοκίνητο είτε κάνετε ένα κερδοφόρο πάσο στο NFL, η προσοχή είναι μια κρίσιμη δεξιότητα σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης απόδοσης. Για τους μαθητές, είναι πιθανώς πιο σημαντικό από οποιονδήποτε - η ικανότητα να δίνουν προσοχή είναι γνωστό ότι είναι ένας από τους καλύτερους προγνωστικούς παράγοντες ακαδημαϊκής επιτυχίας. Ωστόσο, οι ικανότητες προσοχής διαφέρουν από μαθητή σε μαθητή και αυτές οι διαφορές είναι τεράστιες για τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Στην πραγματικότητα, οι καταστάσεις που σχετίζονται με τη μάθηση, όπως η ΔΕΠΥ, η ΔΕΠΥ και ο Αυτισμός, χαρακτηρίζονται συνήθως από μεγάλα προβλήματα στην προσοχή.
Με την αύξηση της διάγνωσης τέτοιων καταστάσεων τις τελευταίες δεκαετίες, υπάρχει μια ευρέως αναγνωρισμένη ανάγκη βελτίωσης της ικανότητας προσοχής στην τάξη. Οι περισσότερες παρεμβάσεις που έχουν ερευνηθεί μέχρι σήμερα έχουν επικεντρωθεί μόνο στην εκπαίδευση της εργαζόμενης μνήμης, αντί να εκπαιδεύσουν άμεσα την προσοχή. Τείνουν επίσης να μην έχουν την ικανότητα να προσαρμόζουν τις εκπαιδευτικές εργασίες στο επίπεδο ικανότητας του χρήστη, αφήνοντας τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες να κατακλύζονται εύκολα.
Για να αντιμετωπίσει αυτές τις προκλήσεις, μια ομάδα νευροψυχολόγων επιστημόνων διεξήγαγε μια φιλόδοξη μεγάλης κλίμακας μελέτη με το NeuroTracker με παιδιά που είναι γνωστό ότι έχουν μαθησιακές δυσκολίες. Ο στόχος ήταν να δούμε αν αυτή η μορφή προσαρμοστικής γνωστικής εκπαίδευσης θα μπορούσε να βελτιώσει άμεσα την προσοχή στα παιδιά. Αυτή ήταν η πρώτη μελέτη του είδους που εξέτασε τη γνωστική εκπαίδευση με τρόπο που αξιολογούσε την ακρίβεια, την προσαρμοστικότητα και την προσβασιμότητα της παρέμβασης.
129 μαθητές ηλικίας 6-18 ετών συμμετείχαν στη μελέτη σε 3 διαφορετικά σχολεία. Για την πρώτη φάση της έρευνας, οι μαθητές ανατέθηκαν να ολοκληρώσουν το Conners Continuous Performance Task (CPT-3). Το CPT-3 είναι ένα βιομηχανικό τυποποιημένο νευροψυχολογικό τεστ που έχει αποδειχθεί ότι παρέχει ένα ακριβές βασικό μέτρο της προσοχής στα παιδιά. Οι ερευνητές επέλεξαν επίσης αυτή την αξιολόγηση επειδή είναι μια σταθερή μέτρηση της προσοχής, που σημαίνει ότι εάν βελτιωθούν οι βαθμολογίες, αυτό οφείλεται στο ότι έχει βελτιωθεί η ικανότητα προσοχής.
Στη συνέχεια οι μαθητές χωρίστηκαν τυχαία σε μία από τις τρεις ομάδες.
1. Μια ομάδα παρέμβασης NeuroTracker. Αυτοί οι μαθητές έκαναν μια αρχική αξιολόγηση για να ελέγξουν αν μπορούσαν να κατανοήσουν την εργασία και στη συνέχεια πραγματοποίησαν 15 συνεδρίες NeuroTracker σε μια περίοδο 5 εβδομάδων.
2. Μια ενεργή ομάδα ελέγχου. Αυτοί οι μαθητές πραγματοποίησαν ένα παιχνίδι οπτικής στρατηγικής βασισμένο σε μαθηματικά (που ονομάζεται 2048) τις ίδιες 5 εβδομάδες.
3. Μια ομάδα παθητικού ελέγχου. Αυτοί οι μαθητές απλώς πραγματοποίησαν τις κανονικές καθημερινές σχολικές τους δραστηριότητες τις ίδιες 5 εβδομάδες.
Στη συνέχεια, μετά την περίοδο εκπαίδευσης των 5 εβδομάδων, όλα τα παιδιά επανέλαβαν το τεστ CPT-3.
Η ομάδα NeuroTracker ξεκίνησε με χαμηλότερες βαθμολογίες από αυτές που θα περίμεναν για όσους δεν είχαν μαθησιακές δυσκολίες. Ωστόσο, ανταποκρίθηκαν καλά στην εκπαίδευση με την πάροδο του χρόνου, επιτυγχάνοντας μια ισχυρή καμπύλη μάθησης με πάνω από 60% βελτίωση στην απόδοση του NeuroTracker. Αυτά τα κέρδη εμφανίστηκαν σε περίπου 1 ώρα και 45 λεπτά του συνολικού χρόνου προπόνησης (κατά τις 5 εβδομάδες). Συγκριτικά, οι μαθητές της ομάδας ενεργού ελέγχου βίωσαν ελάχιστη μάθηση στο παιχνίδι στρατηγικής βασισμένο στα μαθηματικά, το οποίο δεν ήταν μια προσαρμοστική εργασία.
Τα πιο σημαντικά αποτελέσματα ήταν εάν οι μαθητές βελτίωσαν ή όχι τις βαθμολογίες προσοχής τους στις επαναληπτικές δοκιμές CPT-3. Αυτά αποκάλυψαν ότι η απόδοση CPT-3 μετά την προπόνηση βελτιώθηκε σημαντικά από τις βασικές γραμμές πριν από την προπόνηση, αλλά μόνο για τους συμμετέχοντες στην ομάδα NeuroTracker. Οι βαθμολογίες CPT-3 για τις άλλες ομάδες παρέμειναν σχεδόν οι ίδιες.
Αυτά τα στοιχεία δείχνουν ότι η εκπαίδευση NeuroTracker αύξησε συγκεκριμένα τις ικανότητες προσοχής των μαθητών με διαφορετικά επίπεδα μαθησιακών δυσκολιών.
Η εργασία παρακολούθησης πολλαπλών αντικειμένων NeuroTracker έχει καθιερωθεί στην επιστημονική βιβλιογραφία ως άμεση ένδειξη της ικανότητας πόρων προσοχής ενός ατόμου. Είναι επίσης γνωστό ότι είναι ένα οικολογικό μέτρο των ικανοτήτων προσοχής στον πραγματικό κόσμο. Το γεγονός ότι τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες ανταποκρίθηκαν τόσο καλά στην εκπαίδευση NeuroTracker είναι ένας πολλά υποσχόμενος δείκτης για τη βελτίωση της απόδοσης στην τάξη. Οι ερευνητές σημείωσαν επίσης ότι η απλότητα αυτής της μη λεκτικής εργασίας, σε συνδυασμό με την ικανότητα εκτέλεσης προπόνησης σε κομμάτια μεγέθους μπουκιάς (6 λεπτά), έκανε το NeuroTracker μια εξαιρετικά προσιτή παρέμβαση για αυτόν τον πληθυσμό. Το κίνητρο που σχετίζεται με την εκτέλεση μιας προσαρμοστικής εργασίας θεωρήθηκε επίσης σημαντικό πλεονέκτημα, ίσως εξηγώντας το εκπληκτικό ποσοστό ολοκλήρωσης 100% για όσους συμμετείχαν στη μελέτη.
Ο Domenico Tullo, διδακτορικός φοιτητής και μέλος του Perceptual Neuroscience Laboratory for Autism and Development (PNLab) ηγήθηκε μεγάλο μέρος της πρακτικής έρευνας. Με βάση τις γνώσεις του για τα εμπλεκόμενα σχολεία, σχολίασε,
«Το NeuroTracker είναι ένα εξαιρετικό έργο για να αξιοποιήσουμε πραγματικά τους άμεσους μηχανισμούς προσοχής που βλέπουμε στην καθημερινή τάξη ή στην καθημερινή ζωή. Μπορούμε να δούμε πώς η επαναλαμβανόμενη εξάσκηση μπορεί να βελτιώσει την προσοχή και τη μάθηση. Στην τάξη, οι δάσκαλοι βλέπουν πραγματικά διαφορές στο πώς οι μαθητές είναι πιο συγκεντρωμένοι, πιο ήρεμοι, πιο δεκτικοί στη μάθηση. Δείχνει πόσο ισχυρό είναι το NeuroTracker και τι μπορεί να κάνει».
Το γεγονός ότι αυτά τα κέρδη επιτεύχθηκαν σε λιγότερο από δύο ώρες κατανεμημένης εκπαίδευσης NeuroTracker, δείχνει πόσο χρήσιμες μπορούν να είναι οι γνωστικές παρεμβάσεις που βασίζονται στην προσοχή. Ο Δρ Bertone, ένας από τους ερευνητές της μελέτης και Αναπληρωτής Καθηγητής Εφαρμοσμένης Παιδοψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο McGill, υπογράμμισε τη σημασία αυτού του τύπου μεταφοράς εκπαίδευσης.
«Για τις ομάδες NeuroTracker… είδαμε μια βελτίωση στην προσοχή μεταξύ 6-10%. Αυτό είναι σημαντικό. Είναι απίστευτα αναζωογονητικό να βλέπουμε μόνο 20 λεπτά την εβδομάδα και έχουμε πραγματικά, πραγματικά θετικά αποτελέσματα. Εργαζόμαστε με παιδιά σε ένα φάσμα συνθηκών, άρα αυτισμός, ΔΕΠΥ, παιδιά με γλωσσικές δυσκολίες…και βλέπουμε γενικές βελτιώσεις. Ο απώτερος στόχος είναι να βοηθήσουμε τα παιδιά να μάθουν και να αισθάνονται καλά με τον εαυτό τους».
Ο Δρ. Bertone και ο Domenico Tullo έδωσαν ευγενικά συνεντεύξεις για την έρευνά τους, συζητώντας μερικούς από τους στόχους και τα ευρήματα της μελέτης, μαζί με μερικά από τα ανέκδοτα για το πώς ήταν από την οπτική των παιδιών και των δασκάλων που συμμετείχαν.
Αυτή η μελέτη ορόσημο ανοίγει νέες δυνατότητες για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες και παρακολουθείται με άλλες μελέτες από την ίδια ερευνητική ομάδα.
Εάν θέλετε να μάθετε περισσότερα σχετικά με αυτό το θέμα, διαβάστε τα σχετικά ιστολόγιά μας στο Expert Corner εδώ.
Πώς μπορούμε να ενισχύσουμε τα μαθησιακά αποτελέσματα;
Ενίσχυση της προσοχής των μαθητών
Καλώς ήρθατε στις Υπηρεσίες Έρευνας και Στρατηγικής στο σημερινό γρήγορο ρυθμό.
Ανακαλύψτε πώς η προπόνηση με το NeuroTracker μπορεί να βελτιώσει τα αθλητικά και ακαδημαϊκά αποτελέσματα για τη σημερινή νεολαία.
Δεν γνωρίζετε τα LLM σας από το LDMS σας; Δεν είσαι μόνος. Ακολουθεί ένας συνοπτικός οδηγός για κοινούς όρους τεχνητής νοημοσύνης.
Από την προσοχή στον γνωστικό έλεγχο, ανακαλύψτε τους 3 τρόπους με τους οποίους τα βιντεοπαιχνίδια μπορούν να επηρεάσουν θετικά και αρνητικά τον εγκέφαλό μας!
Το #1 πιο επιστημονικά επικυρωμένο σύστημα γνωσιακής εκπαίδευσης στον κόσμο. Βασισμένο σε 20 χρόνια έρευνας νευροεπιστήμης από κορυφαίες αρχές στους τομείς τους. Βελτιώστε τον εγκέφαλο και την απόδοσή σας.
