Καλώς ήρθατε στις Υπηρεσίες Έρευνας και Στρατηγικής στο σημερινό γρήγορο ρυθμό.
Μια μελέτη που μόλις δημοσιεύτηκε αποκαλύπτει ότι η γνωστική εκπαίδευση μπορεί να τονώσει με επιτυχία την προσοχή σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.
Είτε οδηγείτε αυτοκίνητο είτε κάνετε ένα κερδοφόρο πάσο στο NFL, η προσοχή είναι μια κρίσιμη δεξιότητα σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης απόδοσης. Για τους μαθητές, είναι πιθανώς πιο σημαντικό από οποιονδήποτε - η ικανότητα να δίνουν προσοχή είναι γνωστό ότι είναι ένας από τους καλύτερους προγνωστικούς παράγοντες ακαδημαϊκής επιτυχίας. Ωστόσο, οι ικανότητες προσοχής διαφέρουν από μαθητή σε μαθητή και αυτές οι διαφορές είναι τεράστιες για τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Στην πραγματικότητα, οι καταστάσεις που σχετίζονται με τη μάθηση, όπως η ΔΕΠΥ, η ΔΕΠΥ και ο Αυτισμός, χαρακτηρίζονται συνήθως από μεγάλα προβλήματα στην προσοχή.
Με την αύξηση της διάγνωσης τέτοιων καταστάσεων τις τελευταίες δεκαετίες, υπάρχει μια ευρέως αναγνωρισμένη ανάγκη βελτίωσης της ικανότητας προσοχής στην τάξη. Οι περισσότερες παρεμβάσεις που έχουν ερευνηθεί μέχρι σήμερα έχουν επικεντρωθεί μόνο στην εκπαίδευση της εργαζόμενης μνήμης, αντί να εκπαιδεύσουν άμεσα την προσοχή. Τείνουν επίσης να μην έχουν την ικανότητα να προσαρμόζουν τις εκπαιδευτικές εργασίες στο επίπεδο ικανότητας του χρήστη, αφήνοντας τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες να κατακλύζονται εύκολα.
Για να αναλάβουν αυτές τις προκλήσεις, μια ομάδα νευροψυχολογικών επιστημόνων διεξήγαγε μια φιλόδοξη μελέτη μεγάλης κλίμακας με NeuroTracker με παιδιά που είναι γνωστό ότι έχουν μαθησιακές δυσκολίες. Ο στόχος ήταν να δούμε αν αυτή η μορφή προσαρμόσιμης γνωστικής κατάρτισης θα μπορούσε να βελτιώσει άμεσα την προσοχή στα παιδιά. Αυτή ήταν η πρώτη μελέτη του είδους του να εξετάσει τη γνωστική εκπαίδευση με τρόπο που να εκτιμά την ακρίβεια, την προσαρμοστικότητα και την προσβασιμότητα της παρέμβασης.
129 μαθητές ηλικίας 6-18 ετών συμμετείχαν στη μελέτη σε 3 διαφορετικά σχολεία. Για την πρώτη φάση της έρευνας, οι μαθητές ανατέθηκαν να ολοκληρώσουν το Conners Continuous Performance Task (CPT-3). Το CPT-3 είναι ένα βιομηχανικό τυποποιημένο νευροψυχολογικό τεστ που έχει αποδειχθεί ότι παρέχει ένα ακριβές βασικό μέτρο της προσοχής στα παιδιά. Οι ερευνητές επέλεξαν επίσης αυτή την αξιολόγηση επειδή είναι μια σταθερή μέτρηση της προσοχής, που σημαίνει ότι εάν βελτιωθούν οι βαθμολογίες, αυτό οφείλεται στο ότι έχει βελτιωθεί η ικανότητα προσοχής.
Στη συνέχεια οι μαθητές χωρίστηκαν τυχαία σε μία από τις τρεις ομάδες.
1. Μια NeuroTracker . Αυτοί οι μαθητές είχαν μια αρχική αξιολόγηση για να ελέγξουν αν μπορούσαν να κατανοήσουν την εργασία και στη συνέχεια πραγματοποίησαν 15 συνεδρίες NeuroTracker που διαδόθηκε σε περίοδο 5 εβδομάδων.
2. Μια ενεργή ομάδα ελέγχου. Αυτοί οι μαθητές πραγματοποίησαν ένα παιχνίδι οπτικής στρατηγικής βασισμένο σε μαθηματικά (που ονομάζεται 2048) τις ίδιες 5 εβδομάδες.
3. Μια ομάδα παθητικού ελέγχου. Αυτοί οι μαθητές απλώς πραγματοποίησαν τις κανονικές καθημερινές σχολικές τους δραστηριότητες τις ίδιες 5 εβδομάδες.
Στη συνέχεια, μετά την περίοδο εκπαίδευσης των 5 εβδομάδων, όλα τα παιδιά επανέλαβαν το τεστ CPT-3.
Η ομάδα NeuroTracker ξεκίνησε με χαμηλότερες βαθμολογίες από ό, τι θα αναμενόταν για όσους δεν έχουν μαθησιακές δυσκολίες. Ωστόσο, ανταποκρίθηκαν καλά στην εκπαίδευση με την πάροδο του χρόνου, επιτυγχάνοντας μια ισχυρή καμπύλη μάθησης με πάνω από 60% βελτίωση στην απόδοση NeuroTracker . Αυτά τα κέρδη εμφανίστηκαν σε περίπου 1 ώρα και 45 λεπτά συνολικού χρόνου εκπαίδευσης (κατά τη διάρκεια των 5 εβδομάδων). Σε σύγκριση, οι μαθητές στην ομάδα ενεργού ελέγχου παρουσίασαν ελάχιστη μάθηση στο παιχνίδι με βάση τα μαθηματικά στρατηγικά, το οποίο δεν ήταν προσαρμοστικό έργο.
Τα σημαντικότερα αποτελέσματα ήταν εάν οι μαθητές βελτίωσαν τις βαθμολογίες προσοχής τους στις επανεξέτασης του CPT-3. Αυτά αποκάλυψαν ότι η απόδοση CPT-3 μετά την κατάρτιση βελτιώθηκε σημαντικά από τις βασικές γραμμές πριν από την κατάρτιση, αλλά μόνο για τους συμμετέχοντες στην ομάδα NeuroTracker . Οι βαθμολογίες CPT-3 για τις άλλες ομάδες παρέμειναν σχεδόν οι ίδιες.
Αυτά τα στοιχεία δείχνουν ότι η κατάρτιση NeuroTracker αύξησε συγκεκριμένα τις ικανότητες προσοχής των μαθητών με διαφορετικά επίπεδα μαθησιακών δυσκολιών.
Η εργασία παρακολούθησης πολλαπλών αντικειμένων NeuroTracker δημιουργείται στην επιστημονική βιβλιογραφία ως άμεση ένδειξη της ικανότητας πόρων προσοχής ενός ατόμου. Είναι επίσης γνωστό ότι είναι ένα οικολογικό μέτρο των πραγματικών ικανοτήτων προσοχής. Το γεγονός ότι τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες ανταποκρίθηκαν τόσο καλά στην κατάρτιση NeuroTracker είναι ένας πολύ ελπιδοφόρος δείκτης για τη βελτίωση της απόδοσης της τάξης. Οι ερευνητές σημείωσαν επίσης ότι η απλότητα αυτής της μη λεκτικής εργασίας, σε συνδυασμό με την ικανότητα να εκτελεί εκπαίδευση σε κομμάτια μεγέθους δαγκώματος (6 λεπτά), έκανε NeuroTracker μια εξαιρετικά προσιτή παρέμβαση για αυτόν τον πληθυσμό. Το κίνητρο που σχετίζεται με την εκτέλεση ενός προσαρμοστικού καθήκοντος θεωρήθηκε επίσης ένα σημαντικό πλεονέκτημα, ίσως εξηγώντας το εκπληκτικό ποσοστό ολοκλήρωσης 100% για όσους συμμετείχαν στη μελέτη.
Ο Domenico Tullo, διδακτορικός φοιτητής και μέλος του Perceptual Neuroscience Laboratory for Autism and Development (PNLab) ηγήθηκε μεγάλο μέρος της πρακτικής έρευνας. Με βάση τις γνώσεις του για τα εμπλεκόμενα σχολεία, σχολίασε,
"NeuroTracker είναι ένα εξαιρετικό έργο για να αξιοποιήσετε πραγματικά τους άμεσους μηχανισμούς της προσοχής που βλέπουμε στην καθημερινή τάξη ή την καθημερινή ζωή. Είμαστε σε θέση να δούμε πώς η επαναλαμβανόμενη πρακτική μπορεί να βελτιώσει την προσοχή και τη μάθηση. Στην τάξη, οι δάσκαλοι βλέπουν πραγματικά τις διαφορές στον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές είναι πιο επικεντρωμένοι, πιο ήρεμοι, πιο δεκτικοί στη μάθηση. Δείχνει πόσο ισχυρή είναι NeuroTracker και τι μπορεί να κάνει. "
Το γεγονός ότι αυτά τα κέρδη επιτεύχθηκαν σε λιγότερο από δύο ώρες κατανεμημένης κατάρτισης NeuroTracker , αποδεικνύει πόσο χρήσιμες είναι οι γνωστικές παρεμβάσεις που βασίζονται στην προσοχή. Ο Δρ Bertone, ένας από τους ερευνητές της μελέτης και αναπληρωτής καθηγητής στην Εφαρμοσμένη Παιδική Ψυχολογία στο Πανεπιστήμιο McGill, υπογράμμισε τη σημασία αυτού του τύπου μεταφοράς κατάρτισης.
"Για τις ομάδες NeuroTracker ... είδαμε μια βελτίωση στην προσοχή μεταξύ 6-10%. Αυτό είναι σημαντικό. Αυτό είναι το κτύπημα για το Buck ... ήταν απίστευτα αναζωογονητικό να βλέπεις μόλις 20 λεπτά την εβδομάδα και παίρνουμε κάποια πραγματικά, πραγματικά θετικά αποτελέσματα. Συνεργαζόμαστε με παιδιά σε ένα φάσμα συνθηκών, έτσι τον αυτισμό, την ADHD, τα παιδιά με γλωσσικές δυσκολίες ... και βλέπουμε βελτιώσεις σε όλους τους τομείς. Ο απώτερος στόχος είναι να βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν και να αισθάνονται καλά για τον εαυτό τους. "
Ο Δρ. Bertone και ο Domenico Tullo έδωσαν ευγενικά συνεντεύξεις για την έρευνά τους, συζητώντας μερικούς από τους στόχους και τα ευρήματα της μελέτης, μαζί με μερικά από τα ανέκδοτα για το πώς ήταν από την οπτική των παιδιών και των δασκάλων που συμμετείχαν.
Αυτή η μελέτη ορόσημο ανοίγει νέες δυνατότητες για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες και παρακολουθείται με άλλες μελέτες από την ίδια ερευνητική ομάδα.
Εάν θέλετε να μάθετε περισσότερα σχετικά με αυτό το θέμα, διαβάστε τα σχετικά ιστολόγιά μας στο Expert Corner εδώ.
Πώς μπορούμε να ενισχύσουμε τα μαθησιακά αποτελέσματα;
Ενίσχυση της προσοχής των μαθητών
Καλώς ήρθατε στις Υπηρεσίες Έρευνας και Στρατηγικής στο σημερινό γρήγορο ρυθμό.
Μάθετε γιατί η εξισορρόπηση του χρόνου οθόνης και του χρόνου μελέτης δεν αφορά την τελειότητα - αφορά την πρόοδο.
Ανακαλύψτε τις βασικές γνωστικές δεξιότητες και τον τρόπο με τον οποίο οι γονείς μπορούν να τις καλλιεργήσουν για ακαδημαϊκή επιτυχία.
Χρήσιμες συμβουλές και συμβουλές για την εξισορρόπηση της χρήσης της τεχνολογίας των παιδιών για καλύτερη προσοχή.
Το #1 πιο επιστημονικά επικυρωμένο σύστημα γνωσιακής εκπαίδευσης στον κόσμο. Βασισμένο σε 20 χρόνια έρευνας νευροεπιστήμης από κορυφαίες αρχές στους τομείς τους. Βελτιώστε τον εγκέφαλο και την απόδοσή σας.
